語言習得裝置

最初由諾姆·杭士基在20世纪60年代提出，LAD概念是一种本能的心智能力，使婴儿能够获得和产生语言。它是语言先天論的一部分。该理论断言人类出生即具有「與生俱來的能力」或本能以习得语言。支持LAD的主要论点是来自刺激貧乏，该论证认为，因为儿童永远无法接觸到否定證據，也很少接受第一语言的直接教学[2]，除非儿童对语法具有重要的先天知识，否则他们无法這麼快速地学习语言。 [2]

语言习得装置（英語：，）是人类心智的假想模块，用于解释儿童天生的语言习得倾向。 [1]

杭士基在解释LAD时指出，由於单词形式（字符串）和语法顺序的關係，语言是无限的。单词形式會组成语法正确的单词序列，而這些单词序列會汇集到每种独立语言的有限词典中。因此，LAD的任务，就是从无限语法中选出正确的語法以對應於呈现给個體（例如孩子）的语言。然而，杭士基的观点导致了一些问题，比如:「孩子如何选择一种特定语言的正确语法?」，對此有缺乏负面证据(由布萊恩·馬威尼提出)、天生普遍语法(由杭士基提出)，以及无差错学习等观点 。 [3]

馬威尼专注于负面证据的贫困，认为没有足够的证据支持无差错学习以及普遍语法存在。如果建成這樣的系统，該系統則會是“有预测性的”，因此在這種情況下，固有的LAD将會收錄設定好的普遍语法。 [4]