中华人民共和国导师制

导师制在改革开放之后，被引入中国高等教育体系中，是研究生、博士生阶段主要的教育模式。2002年，北京大学、浙江大学实行本科生导师制，后扩大到全国[1]。21世紀10年代後期，中華人民共和國一些省份的高中開始引入導師制[2][3]。

争议

中国高校对教师的考评体系，是以论文数量和课题项目为核心。办学的初衷——教学，反成为边缘工作，学生亦沦为导师控制下的廉价人力资源。2005年，中国教育部公布《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，提出“有条件的高校要积极推行导师”。或认为，以本科生为廉价劳动力资源方是推广本科生导师制的动力[4]。

在研究生、博士生阶段，导师个人主宰学生学业，决定学生命运，形成人身依附。而在理工科类高校实验室中，其工作团队通常以企业的方式运作。导师作为负责人，职责与企业老板相同[5]。学生的学习过程实质变为工作，双方形成隐形的雇佣关系，故学生多将导师称为老板。但此种劳动关系不被中国法律承认，亦不受保护。与普通劳动者相比，甚至在校外、休息时间，学生仍需为导师无休止的劳动[4]。对于导师压榨学生，高校可能会因经济利益而不愿干涉，进而纵容[6]。全国各地高校，因导师压榨学生，学生以自杀寻求解脱的个案，比比皆是。2018年曝光的陶崇园事件即使是此类情况中的典型。

相关

注释
  1. 杨晓玲. . 杨晓玲 (广西壮族自治区南宁市: 广西高等教育学会). 2010, (2010年第9期). ISSN 1671-9719. （原始内容存档于2019-09-26） （简体中文）.
  2. .
  3. .
  4. 陆慢慢. . 2018-04-14 [2018-05-05]. （原始内容存档于2019-08-11） （简体中文）.
  5. 李隼. . 腾讯网，来源：羊城晚报. 2008-01-07 [2018-05-05] （简体中文）.
  6. . 腾讯网，来源：现代教育报. 2008-01-07 [2018-05-05] （简体中文）.

外部链接
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