教育評議會

2017年9月7日，受學界非議的教育局副局長蔡若蓮喪子後，有人於香港教育大學的民主牆張貼「恭喜蔡匪若蓮之子魂歸西天」的大字報。

教評會批評這種張貼「冷血賀詞」對死者大不敬，對家屬極大侮辱，要求教育大學和教育局嚴肅追究，對張貼者按校規予以嚴正處分[9]。

事發後續疑似連串報復事件發生。校方的閉路電視畫面外洩；「恭喜劉匪曉波魂歸西天 祝賀劉霞永被我黨軟禁」這類挖苦劉曉波夫婦的大字報出現，但得到不教評會譴責。因此，被認為雙重標準，及帶政治立場。該校學生會批評這種做法，並請求校方要「一視同仁」。[10]

2020年DSE歷史科其中一則考題詢問考生是否同意「1900至1945年間，日本為中國帶來的利多於弊」，必須以參考資料及個人認知，即要依據全面的事實作答，而以前曾出現類似題目如：中日戰爭是弊多於利。然而所提到的1900年至1945年間正是，日本佔領中國東北以及後的第二次中日戰爭時期。[1]

教育評議會及其他部份建制派立法會議員針對「利多於弊」的字眼作出質疑。教評會認為有作答陷阱，參考資料提及日本協助晚清教育改革，及日本在清未民初時支援中華民國一方，加上考題用詞，似乎在引導考生回答中日合作及中日友好的情節較日本侵華重要。教評會直指，「同意」即等同「漢奸」。[11] 這些人士聲言該題涉「迴避日軍侵華」歷史。[12]

其他回應有[13]：

• 香港特區政府考評局反駁：設題絕對是單純的學科考慮。局方更指，歷史科試題設有審題委員會，成員包括大學教授、具豐富教學經驗的中學教師或校長、課程及學科專家等。考評局亦有既定機制，檢查和校對試卷，確保試題水平恰當，涵蓋範圍、水平和用詞都合乎香港教育要求。
• 教協認為題目屬於開放式，沒有政治考量。
• 教育界議員葉建源指問題題型常見。這種資料題是「考驗考生分析資料及結合對歷史的認識作答」。考生選擇認同或不認同並不影響成績。他引指毛澤東亦曾說過感謝日軍侵華的言論，強調此類話需要配合語境才能正確理解。
• 有歷史老師表示，當題型提到「利多於弊」或「弊多於利」時，考生「必須表述個人立場，必須進行正反立論」。不能單從資料所見而偏重論述日本幫助中國革命；或無視資料而單單論述日本侵略問題。