微調中學教學語言
微調中學教學語言政策，是香港教育局在2010年的中一開始引入教學語言的微調安排，中學不會再被分為中文授課中學及英文授課中學。讓學校以學生為本，根據因材施教的原則，採取不同模式的教學語言安排，加強校內的英語環境，增加學生運用和接觸英語的機會。
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背景
行政會議在2009年5月26日通過讓學校根據學生為本、因材施教的原則，採取不同模式的多元教學語言安排。教育局局長孫明揚2009年5月29日宣布，學校可以在2010/11學年的中一開始實施微調中學教學語言的安排，讓學校以學生為本，加強校內的英語環境，增加學生運用和接觸英語的機會。
中學內若有85%的學生適用以英語學習，即可自行決定所授課語言，而未符合標準的班別採用英語的教學時數不能超過總課時的25%[1]。
影響
微調中學教學語言政策於2010年9月實施後，香港的中學實際上不再二元地分為英中和中中，但坊間及傳媒仍常使用有關名詞。
爭議
立法會議員李卓人斥「每班、每科用咩語言教都唔同，真係亂過亂葬崗」，擔心家長難以選校。 教育界立法會議員張文光更斥方案加劇校內校外標籤效應，「咁多種分法只會製造混亂」，而學校在學童人口下降下勢必爭相用英文教學，受害的最終是學生。[2][3]
事件
政策規定未符合標準的班別在英文科以外的科目採用英語的教學時數不能超過總課時的25%。一些學校會為了吸引學生而以英語教授部分科目，使英語教學的總課時超出規定。
2019年7月，新會商會陳白沙紀念中學被揭發開辦以英語授課的班別，受到教育局的調查[4]。
參考
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