母嬰維繫

2014年的一項研究聲稱，在結果有利於與個人緊密聯繫之群體時，催產素會促進不誠實行為。一个真实存在的例子中可以看到：当父母為了使他們的孩子進入更好的學校，他們會偽造地址或是學區[8]。

出生後的9到10個月開始，嬰兒會開始爬行；約12個月大的時候便學會走路，並開始發展遠離母體探索世界的能力[9]。當嬰兒變得更容易遠離母親時，母親也可能產生分離焦慮。

這種因為嬰兒運動發展而產生的探索好奇心與語言認知發展相似，語言的發展幫助他們開始指出物品和命名並與和母親共同生活的環境互動，這個階段一樣從9到10個月開始。大多數父母能夠樂於接受這些探索好奇心與獨立性的增加，然而在母親抑鬱、創傷或對早年生活不安的情況下，一些母親可能會對嬰兒的探索行為產生焦慮，並且可能難以克服[10]。

當嬰兒和幼兒感到受到威脅或在社交互動中將母親視為安慰時，這種焦慮就會增加。研究指出：母親有受到暴力暴露和創傷後壓力背景時，內側前額葉皮質的活動較少，這個大腦區域的功能是緩和恐懼反應並使其背景化。由於內側前額葉皮質的活動減少，她們在看到母嬰分離場景的錄影帶時可能無法降低自己的恐懼反應，並反應在核磁共振成像掃描儀的測試中[11]。

很少與母親分離的孩子不可避免的在長時間與母親分開時會變得焦慮，這在開始上學時最常見，每個孩子都會有或多或少的焦慮情形。 在兒童年齡更大後，如果母親不得不離開家庭進入社會工作，這種焦慮可能會再次發生。

在這兩種情況下，孩子的焦慮（以及父母的焦慮）都可以透過事前的心理準備來降低，在分離期間保持父母和孩子之間的對話和聯繫也有助於減少焦慮的情緒。