異常心理學

從古至今，對未深入研究「变态」的一般人而言，「变态」往往代表著：與自己和周遭人的行為模式、思考模式或情緒反應模式極不相同，因為罕見而對現象不瞭解，因為不瞭解而恐懼，因為恐懼而試圖逃避、排斥或強使對方改變成跟大多數人一樣。在過去，人們基本上以魔鬼論、巫術來解釋变态心理，常見的治療方法有驅魔、鞭打、水療等[2][3]。希波克拉底與恩培多克勒則認為體內四液失調而導致心理問題。19世紀，梅毒盛行，人們發現其與多種精神失常有關。同時發現細菌的存在，促進了藥物青黴素的發明，開始引導心理學界以生物學角度看待疾病。而19世紀末，當時影響力很大精神病學家John P. Gray[4]認為心理疾病是源自物理上 (physical roots)，並令電休克療法、腦白質切除術等治療方法盛行[5]。但也因為上述方法太殘忍而開始有呼聲要以人道治療，像是以一個正常環境來治療人們，並鼓勵病患回到社會中[6]。之後，就到各種心理學理論競爭，如精神分析學、行為主義、及人本主義。當代理論以一個全面，不再以其中一面去解釋心理疾病。另外，也從病後治療，正面心理學開始逐漸關注如何預防心理疾病。

早期的入侵性治癒方案

定義心理異常不是件單純的事，因心理疾病不像生理疾病有明確客觀的判定標準,不是簡簡單單抽血檢查或斷層掃描，再和正常標準比較就可判斷是正常或有病；此外，心理疾病有很大的區塊是模糊地帶，不論是關於病人主觀的檢查報告，或是外在行為的觀察，因為專業人士在判斷過程也有很多主觀的部分，所以同樣是心理專業人員可能有不同的診斷結果，在精神醫療中是常有的事.[7]

而根據美國精神醫學學會出版的《精神疾病診斷與統計手冊》，精神疾病是指一個人患有行為上或心理上的臨床病徵，而病徵必須具備以下其中一項條件：

• 為精神病人個人帶來痛苦 (Personal distress)
• 降低精神病人個人能力 (Impairment)
• 有帶來死亡、痛楚、喪失能力或喪失自由的危害性 (Psychological dysfunction)
• 身體上可能會以疼痛如頭痛或腹痛等方式呈現(因為心理因素)

常见的变态类型有神经症、情绪障碍、人格障碍及精神分裂症[8]。

1、以病人的主观体验、治疗者或研究者对异常现象的判断为标准；

2、以社会常模和社会适应性为标准；

3、以数据和测试结果为标准，如標準測驗韋克斯勒兒童智力量表

4、以医学病因和出现症状种类、数量、严重程度为标准[9]

Diathesis-Stress Model預測當人們本身的傾向與壓力加在一起，超過一定水平就會發病。

素質－壓力模式（英：Diathesis–Stress Model）[10] 是指內在因素（ 基因、家族遺傳、大腦傳遞物質不平衡等）加上外在因素 （ 壓力、人際關係、重大事件發生等） 的同時影響之下所發病的機率

科學家既從業者模型指心理學家除了研究心理疾病，也能提供治療。也指心理學家們應當時時研究自己的治療與診症的方法，貼近現今的研究學界。

香港有臨床心理學家、教育心理學家、精神病醫生。

• 主訴 (presenting problem)，即症狀
• 盛行率 (prevalence rate)
• 發生率 (incidence rate)，即新症的數量
• 發病時機 (onset)，如急性(acute)還是慢性(gradual)
• 病程 (course)，如周期復發(episodic)、慢性(chronic；成世)
• 預後 (prognosis)，即估計未來的情況

診斷過程就像一個漏斗，先收集大量數據，再縮窄至更細的問題及原因上

一般臨床心理學家會以不同的方法去斷出病患的情況

• 臨床面談
  • 心理狀態測驗
• 行為評估
  • ABC觀察，找出前因、行為、及後果
• 自報問卷
• 智商測試
• 核磁共振成像

當你描述甚麽是「貓」的時候，你會知道其大約的特徵，如有毛、等。但即使都是貓，不同貓品種之間有著極大的長度、顏色等變化。在分類心理疾病上亦開始採用這種多向度分類法。

疾病分类学是一種命名法。美國心理學會的精神疾病診斷與統計手冊 （DSM），起源自世界衛生組織的國際疾病與相關健康問題統計分類 （ICD），專門記錄心理疾病的條件，而最新一版於2013年5月出版。目前採用更多prototypical方法來定義心理疾病，混合「是/否」作分類 (pure categorical approach)及程度 (Dimension) [11][12]來標示心理疾病，如自閉症光譜，將幾個類近但不同嚴重程度的病合併一起。也將病名改得容易直觀，如學習障礙中的失讀症，英文由 Dyslexia 改為 Reading disorder。

• Durand, V. M., & Barlow, D. H. (2015). Essentials of abnormal psychology (7th ed). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.
• Barlow, D. H., & Durand, V. M. (2015). Abnormal psychology: An integrative approach with CB CourseSmart eBook (7 th ed.). Belmont, CA:
• Wadsworth, Cengage Learning. Butcher, J. N., Mineka, S., & Hooley, J. M. (2014). Abnormal psychology: Global edition (16 th ed.). Boston, MA: Pearson.
• Sue, D., Sue, D., & Sue, S. (2006). Understanding abnormal behavior (6 th ed.). Boston, MA: Houghton-Mifflin.