六三学制

起源

六三学制最初起源于19世纪20年代美国推行的“六三三学制”。1922年，北洋政府颁布《学校系统改革令》，制定壬戌学制，即正式规定中国学制为小学六年初中三年。[2][1]

特点

历史久远，是中国大陆义务教育的主导学制也是当今世界学制最通行的一种，[3]小学时间较充裕，为大多数城市采用。[4]

优点

在小学时期有6年，孩子升学压力小，可以打好学习的基础、学到更多个性化的东西，有利于孩子全面发展。硬件和师资力量要求较低，政府财政投入较少。[4]初中时间稍紧，注重课程教学，使学生迅速掌握系统的文化科学知识。发展智力和各种能力。[3]

缺点

在小学阶段浪费太多时间，使初中阶段课程学习压力比较大，用三年的时间来学习初中教学大纲和教材规定的内容，时间紧，学生学业任务重，制约和束缚了初中教育的深化和素质教育的实施。[3][5]

参考文献
  1. 金林祥. . 华东师范大学学报(自然科学版). 1983年, (01期).
  2. 马香莲. . 渭南师范学院学报：综合版. 2002.
  3. 孙小梅. . 教育部全国中小学教师继续教育网. 天津教研网. [2016-02-21].
  4. 齐鲁晚报(济南). . 网易新闻. [2016-02-21].
  5. 人民日报. . 腾讯教育. [2016-02-21]. （原始内容存档于2019-06-16）.
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