聖公會陳融中學

從2007年起，開始以聖經中所提倡的屬靈氣質為班命名，以配合學校推行「啟發潛能教育」及實踐基督教育。中一及中二設C（勇）、F（信）、H（謙）、K（仁）、S（誠）五班。中三設C（勇）、F（信）、H（謙）、K（仁）四班。為應付新高中學制及照顧高中學生，學校把原來的四班學生分為五班，中四、中五及中六多設S（誠）班。2019-2020年度，共有29班。2019-2020班級架構

初中課程設計著重鞏固學生基礎知識，發展學生共通能力和培養學生正確價值觀和態度。教 學設計採用探究學習模式，鼓勵學生於課堂中積極提問及參與討論，建構知識。

• 以英文教學：

1. 英文
2. 數學
3. 科學（中一及中二）
4. 物理（中三）
5. 生物（中三）
6. 化學（中三）
7. 地理
8. 歷史（中一至中二）
9. 生活與社會
10. 科技教育
11. 藝術教育
12. 體育

• 以中文教學：

1. 中國語文
2. 普通話
3. 中國歷史
4. 宗教教育（中一及中二）/倫理與宗教（中三）
5. 全方位學習課

從2014-15年度起中四級只能選擇兩個選修科（不含數學延伸單元），亦有配搭限制。但中三級名次在25名以內者可修經濟/化學作第三選修科（退修亦只能選第三科及數學延伸課程單元一、二），選科自由度極為有限。

• 以下科目可供選修：

1. 地理
2. 中國歷史
3. 中國文學
4. 物理
5. 化學
6. 生物
7. 經濟
8. 企業、會計及財務概論
9. 宗教及倫理
10. 資訊及通訊科技
11. 數學延伸單元
    1. 單元一（M1）
    2. 單元二（M2）

• 體育科和藝術教育皆為其他學習經歷項目，而非可報考專上學院的選修科。

全校學生被隨機分為四社，四社名字皆以次經記載的天使長的名字命名：

1. 鳴社（，米迦勒）
2. 嘉社（，加百利）
3. 勵社（，拉斐爾）
4. 耀社（，烏利爾）

高中學生自發組成候選內閣，向學生宣傳政綱及發宣傳品，並設問答大會讓上屆學生會及學生向候選內閣發問，學生發問名額極有限，大約只有兩三個。理論上學生持一人一票投票權決定選擇學生會。（如有兩個候選內閣，是二選其一或棄權票；如只有一個候選內閣，則是投信任或不信任票。)

在2014年學生會答問大會中，有學生在發問環節向候選內閣爭取於洗手間廁格內提供廁紙，被某老師批評為幼稚問題，而學生會候選內閣更指不會向校方爭取，原因是「學生不懂得善用廁紙」。最後，內閣Cyclone成為單個內閣以歷年最低票數當選學生會。而2013-2014年度當選之學生會內閣，曾答應爭取於洗手間廁格內提供廁紙，以及舉辦多項活動，但到最後大部分承諾都沒有履行。

在2015-2016年度，連續兩年只有一個候選內閣，而該年的內閣是Cynosure，尚未當選已經在多方面備受批評，例如答問大會，紀念品及聯校活動的政綱等。最後，Cynosure以480多票當選，比率只有58.9%，暫時為陳融中學開校以來得票歷史第二低的內閣，中六級更有105票反對。

• 學生會主要功能為提供小息影印服務、租借球類及售賣文具。另外也主辦歷代流傳的班際籃球比賽、聖誕表演暨抽獎環節及聯校歌唱比賽的校內選拔部分，亦會盡量安排更多可行的活動。

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於2015/16學年的散學禮後，訓導老師宣佈由下一學年開始學生將禁止攜帶手提電話外出午膳，並會將電話鎖在儲物箱內。本事件頓時引起校內學生極大迴響，大部分學生都擔心不准攜帶手提電話外出午膳，會否危及學生在外午膳時的人身安全。更有學生成立「陳融校政關注組」，發起聯署要求校方收回有關決定；而校方知悉事件後，發出電子郵件予全校學生，並提供一個平台予學生發表本次事件的意見，同時表示於2016年8月5日會召開會議，商議有關事宜。而關注組的Facebook專頁則於校方發出電子郵件後迅速關閉。

事後，校方在2016/17學年第三學期強行推行計劃，並大灑金錢購買手機櫃供學生擺放手機，引起學生極大迴響；更有家長質疑購買手機櫃的金錢來源是否來自學生所繳交的雜費，但校方對上述反響一概不作回應，堅持推行計劃。